第二天，縣醫(yī)院內(nèi)科辦公室。
窗外的陽(yáng)光正好，灑在辦公桌上，暖洋洋的。
康健民舉著一張X光片，對(duì)著光亮，瞇著眼睛看了半天。
“這個(gè)肺紋理，看著有點(diǎn)亂啊。”他自言自語(yǔ)，眉頭微微皺起。
周逸塵剛寫完一份病程記錄，放下鋼筆，抬頭看了一眼。
“康老師，我能看看嗎？”
“來(lái)，你給瞅瞅。”康健民把片子遞了過(guò)去。
周逸塵接過(guò)片子，只掃了一眼，手指就在片子的右上角輕輕點(diǎn)了點(diǎn)。
“您看這兒，肺門這塊兒的陰影，是不是有點(diǎn)像蝴蝶的翅膀？”
他又指了指下面一個(gè)不起眼的地方。
“還有肋膈角這里，有點(diǎn)變鈍了，說(shuō)明可能有積液?！?/p>
康健民順著他的手指看過(guò)去，先是愣了一下，隨即猛地一拍腦門。
“哎呀！你這么一說(shuō)，還真是！”
他拿過(guò)片子，戴上老花鏡又仔細(xì)看了看，越看越覺得周逸塵說(shuō)得對(duì)。
這些細(xì)節(jié)，他剛才光顧著看肺紋理，還真給忽略了。
“這典型的急性左心衰表現(xiàn)啊！”康健民恍然大悟。
他放下片子，看著周逸塵，眼神里滿是感慨。
“逸塵，你現(xiàn)在不光自己會(huì)看，還能教會(huì)別人怎么看?！?/p>
康健民感慨道：“這本事可不簡(jiǎn)單??！”
“有些人自己心里門兒清，可讓他講給別人聽，就說(shuō)不明白了?！?/p>
“這教人的本事，也是要有天賦的。”
周逸塵笑了笑，沒(méi)多說(shuō)什么。
他的腦海里，一道提示悄然滑過(guò)。
【教學(xué)熟練度+2】
……
接下來(lái)的時(shí)間里，周逸塵抓住機(jī)會(huì)，有意識(shí)的提升教學(xué)技能的熟練度。
不是給病人講解病情就是和醫(yī)生護(hù)士們通過(guò)交談來(lái)提升技能熟練度。
當(dāng)然，更多的還是和同一個(gè)辦公室的康健民交流醫(yī)術(shù)。
一天下來(lái)，不但醫(yī)術(shù)技能熟練度得到提升，教學(xué)技能也提升了不少，收獲頗豐。
傍晚，夕陽(yáng)的余暉給小院鍍上了一層溫暖的金色。
廚房里，傳來(lái)了鍋碗瓢盆的聲音。
周逸塵一手握著鍋鏟，一手扶著鍋柄，正顛著勺。
鍋里的土豆絲隨著他的動(dòng)作翻飛，香氣四溢。
江小滿在旁邊的小馬扎上坐著，一邊擇著豆角，一邊看他做飯。
“逸塵，你白天跟我說(shuō)，用抗生素得看時(shí)機(jī)，輕了不行，重了也不行，這到底是個(gè)啥講究?。俊?/p>
周逸塵頭也沒(méi)回，一邊炒菜一邊解釋。
“這事兒啊，就跟你燒火炒菜一個(gè)道理?！?/p>
他把爐子里的火捅了捅，讓火苗小了一點(diǎn)。
“細(xì)菌就是這鍋里的菜，抗生素就是火?！?/p>
“你火開得太小，菜炒不熟，細(xì)菌殺不死，還容易讓它們練出‘耐火’的本事，這就是耐藥性?！?/p>
“可你要是一上來(lái)就把火開到最大，把菜炒糊了，那也不行?！?/p>
“這就好比用藥劑量太大，細(xì)菌是殺死了，可病人的肝啊腎啊也跟著受損，得不償失。”
江小滿聽得停下了手里的活，眼睛一眨不眨地看著他。
“那該咋辦？”
“就得先用大火，猛攻一下，把大部分細(xì)菌干掉。等病情控制住了，就得趕緊把火調(diào)小，用小火慢慢煨著，把剩下的漏網(wǎng)之魚清理干凈，還不能傷著鍋?！?/p>
“這叫沖擊治療，后面轉(zhuǎn)為維持劑量?！?/p>
江小滿恍然大悟，噗嗤一聲笑了出來(lái)。
“你這哪是教我醫(yī)學(xué)啊，簡(jiǎn)直是廚房醫(yī)學(xué)！”
她覺得這個(gè)比喻實(shí)在是太好懂了，一下子就記到了心里。
周逸塵把炒好的土豆絲盛進(jìn)盤里，笑著說(shuō)道：“管它什么醫(yī)學(xué)，能記住就行?！?/p>
腦海中，又是一道信息閃過(guò)。
【教學(xué)熟練度+5】
周逸塵默不作聲地打開面板看了一眼。
【教學(xué)LV10(768/1000)】
很好，只差最后二百多點(diǎn)了。
他能感覺到，那層看不見的薄膜，已經(jīng)越來(lái)越清晰，仿佛一捅就破。
吃過(guò)晚飯，收拾好碗筷，小院里又恢復(fù)了安靜。
那張熟悉的小方桌被擺在院子中央，昏黃的燈泡灑下柔和的光。
江小滿翻開筆記本，擰開鋼筆，一雙清澈的眼睛看著周逸塵，充滿了期待。
今晚的課題，是消化系統(tǒng)疾病。
周逸塵清了清嗓子，像往常一樣，開始系統(tǒng)的講解。
“消化性潰瘍，最常見的就是胃潰瘍和十二指腸潰瘍，它們的病因、癥狀、治療原則有很多相似的地方，但也有區(qū)別……”
他講得很細(xì)，從解剖結(jié)構(gòu)到病理生理，再到臨床表現(xiàn)和護(hù)理要點(diǎn)。
江小滿聽得認(rèn)真，筆尖在筆記本上沙沙作響，記錄著每一個(gè)重點(diǎn)。
周逸塵一邊講，一邊下意識(shí)地關(guān)注著腦海里的面板。
他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。
剛開始講的時(shí)候，熟練度還能跳一下。
【教學(xué)熟練度+2】
可隨著他講得越來(lái)越深入，熟練度的增長(zhǎng)反而慢了下來(lái)，半天都不見動(dòng)靜。
這不對(duì)勁。
以前他只要把知識(shí)點(diǎn)掰開了揉碎了講清楚，熟練度就會(huì)穩(wěn)定增長(zhǎng)。
今天這是怎么了？
他停下了講述。
江小滿也跟著停下筆，抬起頭，有些不解地看著他。
“怎么不講了？”
周逸塵看著她，又看了看她筆記本上記得密密麻麻的字跡，心里忽然閃過(guò)一個(gè)念頭。
他一直在“灌”。
就像往一個(gè)瓶子里倒水，江小滿這個(gè)瓶子很能裝，記性也好，倒多少她都能接住。
可瓶子本身，并不會(huì)自己去尋找水源。
簡(jiǎn)單的重復(fù)講解，知識(shí)的單向輸出，這種方式的收益已經(jīng)越來(lái)越低了。
天道酬勤，酬的不僅僅是重復(fù)的勞動(dòng)，更是有效率、有思考的勞動(dòng)。
或許，他該換個(gè)法子了。
“小滿，我問(wèn)你個(gè)問(wèn)題?！敝芤輭m開口說(shuō)道。
“嗯，你問(wèn)。”江小滿坐直了身子。
“假如，現(xiàn)在來(lái)了一個(gè)病人，男的，四十多歲，上腹部疼了好幾年了，一直都是餓的時(shí)候疼，吃點(diǎn)東西就能好點(diǎn)。今天晚上突然疼得厲害，還吐了，吐出來(lái)的東西是咖啡色的。你作為第一個(gè)接診的護(hù)士，結(jié)合這些情況，你首先懷疑他是什么病？接下來(lái)第一步、第二步、第三步，該做什么？”
江小滿一下子愣住了。
她沒(méi)想到周逸塵會(huì)突然來(lái)這么一出。
這跟平時(shí)不一樣啊。